Pongamos en valor los museos

  

Día de los Museos (18 de mayo)

OBJETIVO DE LA JORNADA:  Valorar estos recursos, potenciar su uso adecuado y disfrutarlos. Conviene pues estar al corriente de las ofertas formativas y de los recursos que los museos ofrecen y organizarse para poder participar de esta riqueza con actitudes de cuidado y respeto por estos espacios.

Comentando el vídeo:

1. Según el vídeo ¿cómo fue que empezaron a crearse los museos?.
2. ¿Qué es el "coleccionismo"?.
3. ¿Qué diferencias dice que hay entre "galería" y "gabinete"?.
4. ¿Cuándo se creó y dónde el primer museo?.
5. ¿Cuáles fueron los primeros grandes museos del mundo y en qué fechas se habilitaron?.
6. ¿Qué valores hallamos en los museos?.

PARA AMPLIAR:

• Día de los museos.
• Museos imprescindibles de España.
• Los 10 museos principales de Canarias.
• Los 10 museos principales de Tenerife.
• Museos de Santa Cruz de Tenerife.
• Museos de San Cristóbal de La Laguna.
• Recursos para trabajar el Día de los museos.
• Recursos digitales para familias y niños en museos del mundo.

PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:

DINÁMICA: "Conozcamos nuestros museos".

Estemos "en casa" o en "el cole" podemos subdividirnos en "pequeños equipos" e indagar sobre estos contenidos:

• A)- MUSEOS ESPAÑOLES: ¿Qué museos nos presenta este enlace?, ¿dónde se encuentran y cuáles son sus teléfonos de contacto?. ¿Qué elementos alberga cada uno de ellos?. ¿Cuál es la historia de cada uno de esos museos?. ¿Qué calendario y horarios de visita tiene cada uno de ellos?. ¿hay días gratuitos para visitarlos?, ¿quiénes los pueden visitar gratuitamente?. ¿Qué puede costar una entrada y cuánto tiempo se puede estar recorriéndolos?.
• B)- MUSEOS CANARIOS: ¿Qué museos nos presenta este enlace?, ¿dónde se encuentran y cuáles son sus teléfonos de contacto?. ¿Qué elementos alberga cada uno de ellos?. ¿Cuál es la historia de cada uno de esos museos?. ¿Qué calendario y horarios de visita tiene cada uno de ellos?. ¿hay días gratuitos para visitarlos?, ¿quiénes los pueden visitar gratuitamente?. ¿Qué puede costar una entrada y cuánto tiempo se puede estar recorriéndolos?.
• C)- MUSEO DE LA CIENCIA Y EL COSMOS: ¿Qué elementos alberga este museo?. ¿Cuál es su historia?. ¿Qué calendario y horarios de visita tiene?. ¿hay días gratuitos para visitarlo?, ¿quiénes y cuándo los pueden visitar gratuitamente?. ¿Qué puede costar una entrada y cuánto tiempo se puede estar recorriéndolo?. ¿Cuál es su ubicación exacta y qué teléfonos y datos de contacto tiene?.
• D)- MUSEO DE NATURALEZA Y ARQUEOLOGÍA: ¿Qué elementos alberga este museo?. ¿Cuál es su historia?. ¿Qué calendario y horarios de visita tiene?. ¿hay días gratuitos para visitarlo?, ¿quiénes y cuándo los pueden visitar gratuitamente?. ¿Qué puede costar una entrada y cuánto tiempo se puede estar recorriéndolo?. ¿Cuál es su ubicación exacta y qué teléfonos y datos de contacto tiene?.
• E)- CASA DE CARTA: ¿Qué elementos alberga este museo?. ¿Cuál es su historia?. ¿Qué calendario y horarios de visita tiene?. ¿hay días gratuitos para visitarlo?, ¿quiénes y cuándo los pueden visitar gratuitamente?. ¿Qué puede costar una entrada y cuánto tiempo se puede estar recorriéndolo?. ¿Cuál es su ubicación exacta y qué teléfonos y datos de contacto tiene?.

Cada equipito:

• Trabaja sobre el contenido buscando la información al respecto donde considere, para responder a las cuestiones que este tema presenta.
• Sería muy interesante también que todos indaguemos sobre todo lo propuesto para ampliar de manera que todos adquiramos un buen conocimiento al respecto.
• Hace una síntesis/resumen (que debe quedar muy clara para todos) de las ideas principales obtenidas en su trabajo de indagación.

Hecha ya la síntesis:

• Cada pequeño equipo expone sus conclusiones..
• Buscan entre todos conclusiones prácticas que ayuden a generar interés y actitudes de respeto, cuidado y buen aprovechamiento de los museos.
• Sería ideal poder concluir el trabajo con una visita a alguno de los museos sobre los cuales se ha obtenido información.